狗万app地址4 学生支持多样性、包容、公平和归宿校园

上大学往往是学生大转折的时期处理压力 跟上学术 探索新社会环境 对许多人来说 第一次离家出走学生常工作开发身份 并寻找世界位置

狗万app地址特别是这个年龄组的学生强烈需要归并并寻找同龄组,使他们感到支持安全常事不发生汉诺威研究报称 一半以上大专学生表示 他们基于身份特征 感到被排挤高教纪事报告为偏少或边缘身份群学生放大,

多样性、公平、包容和归属的利益

狗万app地址Campus预防网络-National Insights Report ofExclity,学生感到孤独、孤立或隐蔽时,会对他们的心理健康和学术产生消极影响。反之,研究显示,增强归属感对学生福利、学术成功和他们留在学校的可能性有正面影响。

学生能做什么

狗万app地址管理者和员工理解并强化DEIB策略、实践和政策固然重要,狗万app地址学生可学习四大技能帮助DEIB

1. 理解如何定义多样性和如何与差异关联多样性包含个人特征和经验的许多不同方面,包括:性别、残疾、国籍、教育、性取向、年龄、大小等等接受人民差异并接触有不同观点或经验者、来自其他背景者或欢庆不同文化或传统者,
2. 识别微反射美国心理学协会表示,微反射是:“常见事件、短语、语言或非语言、行为和环境侮辱,表达对异类的贬损态度或概念”(American心理学协会)。2021年包容性语言指南https://www.apa.org/about/apa/equity-divity-狗万app地址理解微攻击和处理方法可以帮助支持DEIB校园举个例子,如果学生发现自己有微攻击行为, 他们就可以承认并道歉微攻击帮助消除定型概念
3. 使用适当识别词特征术语不断变化,曾用词描述某人特征的一个元素,如他们的种族或性特征,现在可能被发现为伤害性或不尊重性学生可先监听他人自我识别或询问自己想如何识别如果学生努力学习并使用正确身份术语与同龄人交谈,
4. 学习识别自身和他人隐性偏差隐式偏差指以无意识方式影响理解、行动和决策的信念和态度举例说 假设某些事物 关于另一个学生 基于感知方面 他们的特征或背景基于定型概念的假设可阻塞人理解他人真实性狗万app地址识别隐性偏差和管理假设即技能-学习这些技能将有助于支持校园包容和归属

狗万app地址学院和大学可支持DEIB校园向学生提供训练帮助加强这些技能提供DEIB培训还将显示学院或大学正在优先处理这些问题,这将大大有助于创建安全校园,所有学生都感到受欢迎并被纳入校园中。

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狗万app地址许多学生可以识别偏差,但缺乏对支持资源和报告过程的了解,据向量解决方案补充研究